Digitaler Resonanzraum

Erkundungen

Kleine Wege, die der eigenen Wahrnehmung und Erfahrung Raum geben.

Die Erkundungen setzen unterschiedliche Schwerpunkte. Sensing richtet die Aufmerksamkeit auf Situationen aus dem schulischen Alltag, eigenes Erleben und soziale Beziehungen. Der Bereich Presencing ergänzt diesen Zugang um das Innehalten bei offenen Fragen und die Betrachtung möglicher Antworten.

Sie wählen selbst, welche der verfügbaren Erkundungen Sie anspricht. Eine bestimmte Reihenfolge oder die vorherige Teilnahme an anderen Erkundungen wird nicht vorausgesetzt.

Sensing – Wahrnehmen und erkunden

Vier Erkundungen laden dazu ein, vertraute Situationen genauer zu betrachten. Was dabei auffällt und welche Bedeutung es erhält, bleibt offen.

Autopilot

Eine persönliche Erkundung von Momenten, in denen vieles schnell geschieht.

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Stumme Räume

Eine persönliche Erkundung von Situationen, die sich unterschiedlich lebendig anfühlen.

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Das soziale Feld

Eine persönliche Erkundung dessen, was zwischen Menschen und im gemeinsamen Raum wahrnehmbar wird.

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Grundbedürfnisse

Eine persönliche Erkundung schulischer Situationen und des eigenen Erlebens darin.

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Presencing – Innehalten und öffnen

Eine Situation betrachten, ohne sofort eine Entscheidung treffen zu müssen. Eigene Impulse wahrnehmen, Ungewissheit Raum geben und mögliche Antworten erkunden.

Die Erkundungen sind eigenständig zugänglich. Eine vorherige Nutzung der Sensing-Angebote ist nicht erforderlich.

Noch nicht entscheiden

Eine persönliche Erkundung einer noch offenen Situation aus dem schulischen Alltag.

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Was sich nicht festlegen lässt

Eine persönliche Erkundung des eigenen Anliegens, der Antworten anderer und eines Verlaufs, der sich nicht vollständig bestimmen lässt.

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Was mich leitet

Eine persönliche Erkundung der Anliegen und Orientierungen, die das eigene Handeln prägen, und der Frage, was eine mögliche Antwort angemessen erscheinen lässt.

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Raum für eigene Wege

Eine persönliche Erkundung der Möglichkeiten, eigenen Beiträge und Unterstützungen, die den Lernenden in einer konkreten Lernsituation Raum für eigene Wege geben.

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